Survey 365 tr qid code answer sortorder assessment_value language scale_id A1: Yeni başlayan]]> A2: Keşfedici]]> B1: Bütünleştirici]]> B2: Uzman]]> C1: Lider]]> C2: Öncü]]> Dijital iletişim kanallarını nadiren kullanırım.]]> Temel dijital iletişim kanallarını (e-posta vb.) kullanırım.]]> Farklı dijital iletişim kanallarını ( e-posta, bloglar, bölüm web sitesi vb.) birleştirerek kullanırım.]]> Etkili iletişim kurmak için farklı dijital iletişim kanallarını sistematik olarak seçer, uyarlar ve birleştiririm.]]> Kullanacağım iletişim stratejileri üzerine düşünürüm, tartışırım ve etkin bir şekilde geliştiririm.]]> Meslektaşlarımla dijital ortamda işbirliği yapmak için nadiren fırsat bulurum.]]> Meslektaşlarımla bazen e-posta yoluyla materyal alışverişi yaparım.]]> Meslektaşlarımla çevrimiçi işbirlikçi ortamlarda birlikte çalışırız veya ortak depolama alanlarını (googledrive, dropbox, icloud vb.) birlikte kullanırız.]]> Çevrimiçi profesyonel ağlarda üniversite dışındaki meslektaşlarımla da fikir ve materyal alışverişinde bulunurum.]]> Çevrimiçi ağlarında diğer akademisyenlerle ortaklaşa materyaller oluştururum.]]> Dijital öğretim becerilerimi geliştirmeye nadiren vaktim olur.]]> Dijital öğretim becerilerimi deneyimlemelerle geliştiririm.]]> Dijital öğretim becerilerimi geliştirmek için çeşitli kaynaklar kullanırım.]]> Meslektaşlarımla yenilikçi yöntemlerin geliştirilmesinde ve eğitim uygulamalarının iyileştirilmesinde dijital teknolojinin nasıl kullanılacağını tartışırım.]]> Meslektaşlarımın dijital öğretim stratejilerini geliştirmelerine yardımcı olurum.]]> Bu, henüz üzerinde düşünmediğim yeni bir alan.]]> İlgimi çekiyor, ancak henüz katılmadım.]]> Bu tür bir çevrimiçi eğitime bir veya iki defa katıldım.]]> Farklı farklı çevrimiçi eğitimlere katılmaya çalışmaktayım.]]> Bu tür çevrimiçi eğitimlere sıklıkla katılırım.]]> Dijital kaynak bulmak için nadiren sadece interneti kullanırım.]]> Kendi alanımla ilgili dijital kaynakları bulmak için arama motorlarını ve akademik platformları kullanırım.]]> Dijital kaynakları öğrencilerimin seviyelerine göre değerlendirip seçerim.]]> Dijital kaynakları çeşitli kriterler (güvenilirlik, kalite, uygunluk, tasarım, etkileşim, ilgi çekicilik vb.) kullanarak karşılaştırırım.]]> Meslektaşlarıma uygun dijital kaynaklar ve arama stratejileri hakkında önerilerde bulunurum.]]> Kendi dijital kaynaklarımı oluşturmam.]]> Bilgisayarla ders notları oluştururum ama yazıcı çıktılarını kullanırım.]]> Bazen dijital sunumlar oluştururum.]]> Farklı türden dijital kaynaklar oluşturur ve mevcut kaynakları uyarlarım.]]> Karmaşık ve etkileşimli dijital kaynakları geliştiririm ve uyarlarım.]]> Bunu yapmama gerek yok çünkü bu bilgilerin korunmasından üniversite sorumludur.]]> Kişisel verileri elektronik olarak saklamaktan kaçınırım.]]> Bazı kişisel verileri korurum.]]> Kişisel verilerin olduğu dosyalara şifre koyarak koruma sağlarım.]]> Kişisel verileri kapsamlı (şifrelenen dosyalarda tahmin edilmesi zor parolalar kullanma, güvenlik amacıyla yazılımları sıklıkla güncelleme vb.) bir şekilde korurum.]]> Sınıfta teknolojiyi kullanmam ya da nadiren kullanırım.]]> Mevcut ekipmanı (etkileşimli tahta, projeksiyon vb.) temel seviyede kullanırım.]]> Öğretim sürecinde çeşitli dijital kaynaklar ve araçlar kullanırım.]]> Öğretim sürecini sistematik olarak geliştirmek için dijital araçları kullanırım.]]> Yenilikçi pedagojik stratejileri uygulamak için dijital araçlar kullanırım.]]> Dijital ortamları öğrencilerimle birlikte kullanmam.]]> Kullandığımız çevrimiçi ortamlarda öğrencilerimin etkinliğini takip etmem.]]> Öğrencilerimi ve onların tartışmalarını bazen kontrol ederim.]]> Öğrencilerimin çevrimiçi etkinliklerini düzenli olarak takip ve analiz ederim.]]> Öğrencilerimin etkinliklerine motive edici veya düzeltici yorumlarla düzenli olarak dâhil olurum.]]> Öğrencilerim gruplar halinde çalışmaz.]]> Dijital teknolojileri öğrencilerimin grup çalışmalarıyla bütünleştirmem mümkün değil.]]> Öğrencilerimi grup çalışmalarında internet üzerinden bilgi aramaya ve çalışmalarının sonuçlarını dijital formatta sunmaya teşvik ederim.]]> Öğrencilerimden grup çalışmalarında araştırma yapmak ve sonuçlarını dijital formatta sunmak için interneti kullanmalarını isterim.]]> Öğrencilerim gruplar halinde çalışmak için ortak bir çevrimiçi öğrenme ortamı kullanır ve birlikte fikir üretirler.]]> Çalışma ortamımda bunu yapmam mümkün değil.]]> Öğrencilerimin öğrenmeleri üzerine öz değerlendirme yapabilmelerini desteklemek için herhangi bir dijital teknoloji kullanmam.]]> Dijital teknolojileri öz değerlendirme sınavlarını yapmak için bazen kullanırım.]]> Öğrencilerimin kendi öğrenme süreçlerinde planlama, belgeleme veya değerlendirme yapabilmeleri için çeşitli dijital araçlar kullanırım.]]> Öğrencilerimin kendi öğrenme süreçlerinde planlama, belgeleme veya değerlendirme yapabilmeleri için farklı dijital araçları sistematik olarak bir arada kullanırım.]]> Öğrencilerin gelişimini izlemem.]]> Öğrencilerin gelişimini düzenli olarak izlerim, ancak dijital yöntemler kullanmam.]]> Öğrencilerin gelişimini izlemek için bazen dijital bir araç (öğrencilerin ilerlemelerini kontrol etmek için dijital bir sınav vb.) kullanırım.]]> Öğrencinin gelişimini izlemek için farklı dijital araçlar kullanırım.]]> Öğrenci gelişimini izlemek için çeşitli dijital araçları sistematik olarak kullanırım.]]> Bu veriler elimde mevcut değil ve / veya bunları analiz etmek benim sorumluluğumda değildir.]]> Sadece akademik başarıyla ilgili (performans, notlar vb.) verileri analiz ederim.]]> Ek desteğe ihtiyacı olan öğrencileri belirlemek için öğrencilerin etkinlikleri ve davranışları hakkındaki verileri de dikkate alırım.]]> Ek desteğe ihtiyacı olan öğrencileri belirlemek için mevcut tüm verileri düzenli olarak izlerim.]]> Verileri sistematik olarak analiz eder ve zamanında müdahale ederim.]]> Çalışma ortamımda geri bildirim gerekli değil.]]> Öğrencilere geri bildirim veriyorum ancak dijital format kullanmam.]]> Geri bildirim sağlamak için bazen dijital yollar (çevrimiçi sınavlarda otomatik puan verme, çevrimiçi ortamda yorum, "beğenme" vb.) kullanırım.]]> Geri bildirim sağlamak için çeşitli dijital yöntemler kullanırım.]]> Geri bildirim sağlamak için dijital yaklaşımları sistematik olarak kullanırım.]]> Dijital ödevler oluşturmam.]]> Öğrencilerim dijital teknolojiyi kullanırken sorun yaşamaz.]]> Dijital ödevleri, öğrencilerimin karşılaşabilecekleri sorunları en aza indirecek şekilde uyarlarım.]]> Öğrencilerimle olası sorunlar ve bu sorunların çözümleri hakkında tartışırım.]]> Dijital kaynakların erişimindeki ve kullanımındaki farklılıkları hesaba katarak çeşitliliğe (ödevi uyarlama, çözümleri tartışma ve ödevi tamamlamak için alternatif yollar sunma vb.) izin veririm.]]> Çalışma ortamımda, tüm öğrencilerin, seviyelerine bakılmaksızın aynı etkinlikleri yapmaları gerekmektedir.]]> Öğrencilere ek kaynaklar için önerilerde bulunurum.]]> İleri seviyedeki veya geride kalmış öğrencilerim için isteğe bağlı dijital etkinlikler sağlarım.]]> Dijital teknolojileri, mümkün olduğunca farklılaştırılmış öğrenme fırsatları sunmak için kullanırım.]]> Öğretim sürecimi öğrencilerin bireysel öğrenme ihtiyaçlarına, tercihlerine ve ilgi alanlarına göre sistematik olarak dijital teknolojiler yardımıyla uyarlarım.]]> Derslerimde öğrencilerin derse aktif bir şekilde katılmalarını sağlamak mümkün değil.]]> Öğrencileri derse aktif olarak dâhil ederim ama bunu yaparken dijital teknolojileri kullanmam.]]> Öğretim sürecinde motive edici materyalleri (videolar, animasyonlar vb.) kullanırım.]]> Öğrencilerim derslerde dijital teknolojileri (elektronik çalışma sayfaları, oyunlar, kısa sınavlar vb.) kullanır.]]> Öğrencilerim düzenli olarak araştırma, tartışma ve bilgi oluşturmak için dijital teknolojileri kullanır.]]> Bunu yapmak benim alanımda mümkün değil.]]> Öğrencilere zaman zaman her çevrimiçi bilginin güvenilir olmadığını hatırlatırım.]]> Öğrencilere internetteki güvenilir ve güvenilmez kaynakları nasıl ayırt edebileceklerini öğretirim.]]> Öğrencilerimle bilginin gerçekliğini nasıl doğrulayacağımızı tartışırım.]]> Öğrencilerimle bilginin nasıl üretildiği ve nasıl çarpıtılabileceği hakkında kapsamlı bir şekilde tartışırız.]]> Bunu yapmak benim alanımda mümkün değil.]]> Öğrencilerimin nadiren çevrimiçi iletişim kurmaları veya işbirliği yapmaları gerekir.]]> Öğrencilerim, sadece kendi aralarında dijital yollarla iletişim kurar ve işbirliği yaparlar.]]> Öğrencilerim birbirleriyle ve okul dışındaki çevreyle iletişim kurmak ve işbirliği yapmak için dijital araçlar kullanırlar.]]> Düzenli olarak öğrencilerin dijital iletişim kurma becerilerini geliştirmelerini sağlayan ödevler hazırlarım.]]> Bunu yapmak benim alanımda mümkün değil.]]> Bunu öğrencilerimle gerçekleştirmek zordur.]]> Eğlenceli ve motive edici bir aktivite olarak bazen uygularım.]]> Öğrencilerim çalışmalarının ayrılmaz bir parçası olarak dijital içerik oluşturur.]]> Dijital içerik oluşturma öğrencilerin öğrenmelerinin ayrılmaz bir parçasıdır ve öğrencilerimin bu konuda becerilerini daha da geliştirmek için verilen ödevlerin zorluk seviyesini sistematik olarak artırırım.]]> Bunu yapmak benim alanımda mümkün değil.]]> Öğrencilere çevrimiçi ortamlarda kişisel bilgilerini aktarırken dikkatli olmaları gerektiğini bildiririm.]]> Çevrimiçi ortamlarda güvenli ve sorumlu davranmak için temel kuralları açıklarım.]]> Çevrimiçi ortamlarda sorumlu davranış kurallarını tartışır ve fikir birliğine varırız.]]> Öğrencilerimin, farklı dijital ortamlarda genel olarak kabul görmüş kurallara uyumlarını sistematik olarak geliştiririm.]]> Bunu yapmak benim alanımda mümkün değil.]]> Öğrencilerin dijital problem çözme becerisini nadiren geliştirme fırsatım olur.]]> Öğrencilerin somut problemleri çözmek için dijital teknolojileri kullanmalarını gerektiğinde teşvik ederim.]]> Somut problemleri çözmek için dijital teknolojileri sıklıkla kullanırız.]]> Somut problemleri çözmek için sistematik olarak yaratıcı dijital problem çözme fırsatları oluştururum.]]> id sid scope gid name minimum maximum message language  Puanınız: {TOTAL}

Başlangıç (A1) : Dijital teknolojileri kullanarak becerilerinizi geliştirmeye başlayabilirsiniz. Öğretim stratejilerinizi anlamlı şekilde geliştirmeye odaklanarak bir sonraki eğitim-öğretim dönemi için bir veya iki tane yeterlilik seçerek kendinizi geliştirmeye başlayabilirsiniz. Bu çerçevede üniversitemiz tarafından gerçekleştirilen webinarları, kitlesel açık çevrim içi ders platformlarındaki eğitimleri vb. fırsatları takip edip katılım sağlamanız önerilmektedir.

]]> Puanınız: {TOTAL}

Kâşif (A2): Dijital teknolojilerin potansiyelinin farkındasınız ve pedagojik ve profesyonel pratiğinizi geliştirmek için bunları araştırmakla ilgileniyorsunuz. Bazı alanlarda dijital teknolojileri kullanmaya başladığınız görülüyor. Meslektaşlarınızla iş birliği ve fikir alışverişi yaparak dijital uygulama ve beceri repertuarınızı daha da güçlendirebilir ve böylelikle yetkinliğinizi artırabilirsiniz.

]]> Puanınız: {TOTAL}

Bütünleştirici (B1): Dijital teknolojileri çeşitli bağlamlarda ve amaçlarınız doğrultusunda uygulamalarınızın önemli bir kısmıyla bütünleştirebiliyorsunuz. Profesyonel katılımınızın çeşitli yönlerini geliştirmek için bunları yenilikçi bir şekilde kullanıyorsunuz. Uygulama repertuarınızı genişletmek için isteklisiniz. Hangi araçların hangi durumlarda en iyi sonuç verdiğini ve dijital teknolojilerin pedagojik stratejilere ve yöntemlere uyarlanmasına ilişkin anlayışınızı artırmanız için işbirlikçi çalışmalarla kendinize biraz daha zaman ayırmaya odaklanabilirsiniz.

]]> Puanınız: {TOTAL}

Uzman (B2): Profesyonel faaliyetlerinizi geliştirmek için güvenli ve yenilikçi çeşitli dijital teknolojileri kullanıyorsunuz. Belirli durumlar için dijital teknolojileri bilerek seçmektesiniz ve farklı dijital stratejilerin yararlarını ve sakıncalarını anlamaya çalışmaktasınız. Henüz denememiş olduğunuz birçok şey olduğunu bilerek meraklı ve yeni fikirlere açıksınız. Denemeyi, strateji repertuarınızı genişletme, yapılandırma ve birleştirme aracı olarak kullanıyorsunuz. Uzmanlığınızı diğer öğretim üyeleriyle paylaşımlarda bulunarak daha aktif olarak kullanabilirsiniz.

]]> Puanınız: {TOTAL}

Lider (C1) : Pedagojik ve profesyonel uygulamaları geliştirmek konusunda dijital teknolojileri kullanmak için tutarlı ve kapsamlı bir yaklaşımınız var. Herhangi bir durum için en uygun olanı nasıl seçeceğinizi bildiğiniz geniş bir dijital strateji repertuarına sahipsiniz. Eğitim-öğretim uygulamalarınızı sürekli olarak geliştirdiğiniz ve yansıttığınız anlaşılıyor. Yeni gelişmeler ve fikirler hakkında sürekli bilgi sahibi olmayı tercih ediyorsunuz ve diğer öğretim elemanlarının, eğitim ve öğretimi geliştirmek için dijital teknolojilerin potansiyelini yakalamasına yardımcı olabiliyorsunuz. Biraz daha denemeye ve gelişime hazırsanız, bir “lider” olarak, yetkinliğin son aşamasına erişebilirsiniz.

]]> Puanınız: {PERC}

Öncü (C2): Lider olduğunuz yenilikçi dijital ve pedagojik uygulamaların yeterliliğini sorguluyorsunuz. Bu uygulamaların kısıtlamaları veya sakıncaları konusunda endişelisiniz ve eğitimi daha da fazla geliştirme fikriyle hareket ediyorsunuz. Son derece yenilikçi ve karmaşık dijital teknolojiler deniyor ve/veya yeni pedagojik yaklaşımlar geliştiriyorsunuz. Siz yenilikte öncüsünüz ve diğer öğretim elemanları için de yol gösterici bir rolünüz olabilir.

]]> gid sid group_name group_order description language randomization_group grelevance Eğitimcilerin dijital yeterlilikleri, dijital teknolojilerin sadece sınıf ortamında eğitim-öğretim amaçlı kullanılmasıyla sınırlı değildir. Bunun yanında, diğer eğitimciler, öğrenciler, bilim toplulukları ve eğitimle ilgili tüm paydaşlarla mesleki etkileşim kurmayı, kişisel mesleki gelişim sağlamayı ve sürdürmeyi kapsamaktadır. Ayrıca eğitim-öğretim süreçleri için en iyi uygulamaları bulmak için sürekli yeniliklere açık olmayı da gerektirmektedir.   

Bölüm 1 bu alandaki durumunuzu ele almaktadır.

]]> Yükseköğretim kurumlarında görev yapan eğitimcilerin geliştirmesi gereken temel yeterliliklerden biri de öğretimi desteklemek için öğrenme hedeflerine ve öğrenci grubuna uygun dijital eğitim kaynaklarının belirlenmesi, gerektiği takdirde uygun şekilde değiştirilmesi, yeniden oluşturulması ve paylaşılmasıdır.

Aynı zamanda, eğitimcilerin dijital içerikleri bilinçli bir şekilde nasıl kullanacakları ve yöneteceklerinin farkında olmaları gerekir. Bu kapsamda kaynakları kullanırken, değiştirirken ve paylaşırken telif hakkı kurallarına saygı duymalı ve kişisel verileri nasıl koruyacaklarının farkında olmaları gerekir.

Bölüm 2 bu alandaki durumuzu ele almaktadır.

]]> Eğitimcilerin dijital yeterlilikleri kapsamındaki en temel yetkinliklerden biri de dijital teknolojilerin kullanımını öğretme ve öğrenme sürecinin farklı aşamalarına uygun olarak tasarlamak, planlamak ve uygulamaktır. Ancak, öğretme ve öğrenme sürecinde dijital teknolojilerin kullanımında öğrenci merkezli bir anlayışın benimsenmesi gerekmektedir.

Bölüm 3 bu alandaki durumuzu ele almaktadır.

]]> Dijital teknolojiler mevcut değerlendirme stratejilerini geliştirmekte ve yeni ve daha iyi değerlendirme yöntemlerinin ortaya çıkmasına olanak sağlamaktadırlar. Ayrıca, dijital teknolojiler kullanılarak yürütülen eğitim-öğretim ortamlarında öğrencilerin gerek bireysel gerekse etkileşime dayalı eylemlerine ilişkin olarak kaydedilen dijital verilerin analiz edilmesi yoluyla, eğitimcilerin kişiye özel ve amaçlı geri bildirim ve destek sağlamaları mümkündür.

Bölüm 4 bu alandaki durumunuzu ele almaktadır.

]]> Dijital teknolojilerin eğitim süreçlerini destekleme yönündeki en önemli özelliklerinden biri de öğrencilerin öğrenme sürecine aktif katılımını sağlama ve sürdürmeye yönelik potansiyelidir. Dijital teknolojiler ayrıca her öğrencinin yeterlilik seviyesine, ilgi alanlarına ve öğrenme ihtiyaçlarına yönelik, uyarlanmış öğrenme etkinlikleri sunmak için de kullanılabilir. Ancak dijital teknolojilerin eğitim süreçlerine entegrasyonunda öğrenciler arasındaki mevcut eşitsizlikleri (örneğin dijital teknolojilere erişimde) azaltmaya ve özel eğitim ihtiyacı olanlar dâhil olmak üzere tüm öğrenciler için erişilebilirliği sağlamaya özen gösterilmelidir.

Bölüm 5 bu alandaki durumuzu ele almaktadır.

]]> Öğrencilerin dijital okuryazarlık düzeylerini geliştirebilmesi yönünde desteklenmesi, eğitimcilerin dijital yeterliliklerinin temel bileşenlerinden biridir.

Bölüm 6 bu alandaki durumuzu ele almaktadır.

]]> qid parent_qid sid gid type title question preg help other mandatory question_order language scale_id same_default relevance modulename <![CDATA[G]]> <![CDATA[M1]]> <![CDATA[M2]]> <![CDATA[M3]]> <![CDATA[M4]]> <![CDATA[D1]]> <![CDATA[D2]]> <![CDATA[D3]]> <![CDATA[O1]]> <![CDATA[O2]]> <![CDATA[O3]]> <![CDATA[O4]]> <![CDATA[Dg1]]> <![CDATA[Dg2]]> “Veri”; öğrencilerin katılımı, performansı, notları, devam durumları gibi çevrimiçi ortamlardaki etkinliklerini ve sosyal etkileşimlerini içermektedir.

"Ek desteğe ihtiyaç duyan öğrenciler”; ,okulu bırakma veya düşük performans gösterme riski taşıyan öğrenciler; öğrenme bozukluğu olan veya özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerdir.

]]> <![CDATA[Dg3]]> <![CDATA[Og1]]> <![CDATA[Og2]]> <![CDATA[Og3]]> <![CDATA[Od1]]> <![CDATA[Od2]]> <![CDATA[Od3]]> <![CDATA[Od4]]> <![CDATA[Od5]]> <![CDATA[Db1]]> Cinsiyetiniz:

]]> <![CDATA[Db2]]> Yaşınız:

]]> <![CDATA[Db3]]> Bu akademik yıl da dâhil olmak üzere, kaç yıldır ders veriyorsunuz?

]]> <![CDATA[Db4]]> Hangi birimde görev yapıyorsunuz?

]]> <![CDATA[Db5]]> Öğretim süreçlerinde dijital teknolojileri ne kadar süredir kullanıyorsunuz?

]]> <![CDATA[Db6]]> <![CDATA[Db7]]> Pandemi öncesinde dijital teknolojileri sınıf ortamındaki öğretim süresinin yüzde kaçında kullanıyordunuz?

]]> <![CDATA[Db8]]> Siz veya öğrencileriniz öğretim ve öğrenim süreçlerinde hangi dijital araçları kullanıyorsunuz?

]]> <![CDATA[Db9]]> Dijital teknolojileri kullanım durumunuzu nasıl tanımlarsınız?

]]> <![CDATA[Db10]]> Çalışma ortamınız aşağıdaki kriterleri ne düzeyde karşılamaktadır?

]]> <![CDATA[Db11]]> <![CDATA[Db12]]> qid parent_qid sid gid type title question preg help other mandatory question_order language scale_id same_default relevance modulename <![CDATA[SQ001]]> <![CDATA[SQ002]]> <![CDATA[SQ003]]> <![CDATA[SQ004]]> <![CDATA[SQ001]]> <![CDATA[SQ002]]> <![CDATA[SQ003]]> <![CDATA[SQ004]]> <![CDATA[SQ005]]> <![CDATA[SQ006]]> <![CDATA[SQ007]]> <![CDATA[SQ008]]> <![CDATA[SQ001]]> <![CDATA[SQ002]]> <![CDATA[SQ003]]> <![CDATA[SQ004]]> <![CDATA[SQ005]]> <![CDATA[SQ006]]> <![CDATA[SQ007]]> <![CDATA[SQ008]]> <![CDATA[SQ009]]> <![CDATA[SQ001]]> <![CDATA[SQ001]]> <![CDATA[SQ001]]> <![CDATA[SQ001]]> <![CDATA[SQ001]]> <![CDATA[SQ001]]> <![CDATA[SQ001]]> <![CDATA[SQ001]]> <![CDATA[SQ001]]> <![CDATA[SQ001]]> <![CDATA[SQ001]]> <![CDATA[SQ001]]> <![CDATA[SQ001]]> <![CDATA[SQ001]]> <![CDATA[SQ001]]> <![CDATA[SQ001]]> <![CDATA[SQ001]]> <![CDATA[SQ001]]> <![CDATA[SQ001]]> <![CDATA[SQ001]]> <![CDATA[SQ001]]> <![CDATA[SQ001]]> <![CDATA[SQ001]]> <![CDATA[SQ001]]> qid attribute value language sid admin expires startdate adminemail anonymized faxto format savetimings template language additional_languages datestamp usecookie allowregister allowsave autonumber_start autoredirect allowprev printanswers ipaddr refurl publicstatistics publicgraphs listpublic htmlemail sendconfirmation tokenanswerspersistence assessments usecaptcha usetokens bounce_email attributedescriptions emailresponseto emailnotificationto tokenlength showxquestions showgroupinfo shownoanswer showqnumcode bouncetime bounceprocessing bounceaccounttype bounceaccounthost bounceaccountpass bounceaccountencryption bounceaccountuser showwelcome showprogress questionindex navigationdelay nokeyboard alloweditaftercompletion googleanalyticsstyle googleanalyticsapikey gsid showsurveypolicynotice surveyls_survey_id surveyls_language surveyls_title surveyls_description surveyls_welcometext surveyls_endtext surveyls_url surveyls_urldescription surveyls_email_invite_subj surveyls_email_invite surveyls_email_remind_subj surveyls_email_remind surveyls_email_register_subj surveyls_email_register surveyls_email_confirm_subj surveyls_email_confirm surveyls_dateformat surveyls_attributecaptions email_admin_notification_subj email_admin_notification email_admin_responses_subj email_admin_responses surveyls_numberformat attachments surveyls_policy_notice surveyls_policy_error surveyls_policy_notice_label Bu öz değerlendirme ölçeği, Eğitimciler için Avrupa Dijital Yeterlilik Çerçevesine (DigCompEdu) dayanmaktadır. DigCompEdu, altı boyutta düzenlenen 22 yetkinliği ortaya koymaktadır. Dijital yeterlilikler altı farklı yeterlilik seviyesinde açıklanmıştır (A1, A2, B1, B2, C1, C2). Bu ölçek, eğitimde dijital teknolojileri kullanırken güçlü ve zayıf yönlerinizi düşünmenize olanak sağlamayı amaçlamaktadır. Sizi, DigCompEdu ölçeğinde kendinizi değerlendirmeye davet ediyoruz. Bu öğelerin her biri için lütfen beş yanıt seçeneğinden size en uygun olanını seçiniz. ]]> Değerli görüş ve katkılarınız için teşekkür ederiz. ]]> Değerlendirmeleriniz için teşekkür ederiz. ]]> Atatürk Üniversitesi Dijital Dönüşüm ve Yazılım Ofisi tarafından üniversitemiz öğretim elemanlarının eğitim süreçlerindeki dijital yeterliliklerini belirlemek amacıyla bir ölçek hazırlanmıştır. Bu öz değerlendirme ölçeği, Eğitimciler için Avrupa Dijital Yeterlilik Çerçevesine (DigCompEdu) dayanmaktadır. Uluslararası olarak kabul görmüş bu ölçek öğretim elemanlarının eğitimde dijital teknolojileri kullanırken güçlü ve zayıf yönlerini düşünmelerine ve dijital yeterlilik seviyelerini görmelerine olanak sağlamaktadır. Bu ölçek ile elde edilen veriler, üniversitemizde dijital eğitim süreçlerinin iyileştirilmesine yönelik ihtiyaçların bölümler bazında belirlenerek uygun stratejilerin geliştirilmesi noktasında önem taşımaktadır. Bu nedenle sizi bu ölçekteki soruları yanıtlamaya davet ediyoruz.

Katılımınız ve katkılarınız için teşekkür ederiz.

 

Atatürk Üniversitesi Rektörlüğü

Dijital Dönüşüm ve Yazılım Ofisi

----------------------------------------------
Anketi doldurmak için buraya tıklayın:
{SURVEYURL}
 ]]>
Daha önce anketimiz için çağrılmıştınız.

Anketi henüz tamamlamadığınızı farkettik ve size anketin devam ettiğini, hala katılabileceğinizi anımsatmak istedik.

Anketin Adı ve Konusu:
"{SURVEYNAME}"

"{SURVEYDESCRIPTION}"

Katılmak için, lütfen aşağıdaki bağlantıya tıklayın.

Saygılarımızla,

{ADMINNAME} ({ADMINEMAIL})

----------------------------------------------
Katılma Linki:
{SURVEYURL}

Bu ankete katılmak ve başka çağrı almak istemiyorsanız lütfen şu bağlantıya tıklayın:
{OPTOUTURL}]]>
Siz, ya da e-posta adresinizi kullanan başka biri, {SURVEYNAME} adlı anketimize katılmak için kayıt oldu.

Anketimizi doldurmak için şu bağlantıya tıklayın:

{SURVEYURL}

Eğer bu anket ile ilgili sorularınız varsa, ya da siz bu ankete kayıt olmadıysanız ve bir hata olduğunu düşünüyorsanız, lütfen {ADMINEMAIL} e-postası yoluyla {ADMINNAME} ile görüşün.]]>
Bu e-posta {SURVEYNAME} adındaki anketimize katıldığınızı onaylamak için gönderilmiştir. Katıldığınız için teşekkür ederiz.

Bu e-posta hakkında sorularınız varsa lütfen {ADMINEMAIL} e-posta adresi yoluyla {ADMINNAME} ile görüşün.

Saygılarımızla,

{ADMINNAME}]]>
'{SURVEYNAME}' anketiniz dolduruldu.

Anketi yeniden yüklemek için aşağıdaki bağlantıya tıklayın:
{RELOADURL}

Katılımcının yanıtlarını görmek için aşağıdaki bağlantıya tıklayın:
{VIEWRESPONSEURL}

Katılımcının yanıtlarını düzenlemek için aşağıdaki bağlantıya tıklayın:
{EDITRESPONSEURL}

İstatistikleri görmek için aşağıdaki bağlantıya tıklayın:
{STATISTICSURL}]]>
'{SURVEYNAME}' anketiniz dolduruldu.

Anketi yeniden yüklemek için aşağıdaki bağlantıya tıklayın:
{RELOADURL}

Katılımcının yanıtlarını görmek için aşağıdaki bağlantıya tıklayın:
{VIEWRESPONSEURL}

Katılımcının yanıtlarını düzenlemek için aşağıdaki bağlantıya tıklayın:
{EDITRESPONSEURL}

İstatistikleri görmek için aşağıdaki bağlantıya tıklayın:
{STATISTICSURL}


Katılımcının yanıtları:
{ANSWERTABLE}]]> 558255 bootswatch inherit 558255 bootswatch off off on ./files/logo.png off ./files/pattern.png off fadeInRight 500 off flipInX 500 off shake 500 noto #ffffff #444444 #ffffff on on f00c on rubberBand 500 on zoomIn 500 off off off off off 1 off