Rappels importants concernant le questionnaire

1) Assurez vous d'utiliser un des navigateurs Web suivants: Google Chrome, Microsoft Edge, Internet Explorer. 

2) Veuillez compléter ce questionnaire sur un ordinateur dans un endroit tranquille où vous ne serez pas distrait·e durant les 45-60 prochaines minutes.

1. Veuillez soit utiliser des écouteurs ainsi qu’un microphone ou soit vous assurer d’être près de votre ordinateur ou de votre tablette afin de bien entendre les fichiers audio et d’être en mesure d’enregistrer clairement vos réponses audio.

2. Pour chaque fichier audio que vous entendrez, nous voudrions obtenir votre réaction la plus naturelle possible. Veuillez s’il-vous-plaît lire attentivement cette description et la garder en tête durant la totalité du questionnaire. La description ci-dessous s’applique à tous les fichiers audio :

3. Veuillez enregistrer vos réponses audio immédiatement après avoir écouté chaque interlocutrice si vous pensez que vous lui répondriez dans la vraie vie.  

• Vous pouvez enregistrer autant de réponses que vous le désirez, mais une seule réponse est suffisante.

• Si vous pensez que vous ignoreriez cette interlocutrice dans la vraie vie, soyez bien à l’aise de NE PAS répondre ici également. Si vous n’enregistrez pas de réponse, nous assumerons que vous avez décidé d’ignorer l’interlocutrice.

Vous pouvez répondre soit en anglais ou en français. Comme dans la vraie vie, le choix vous revient!

Quand vous vous sentirez prêt·e, veuillez cliquer sur Next.

Cette étude a pour but d'étudier les réactions des Montréalais face au discours produit par les locuteurs de langue seconde de l'anglais et du français.

B.         PROCÉDURES DE RECHERCHE

Si vous participez à l’étude, il vous sera demandé d'effectuer les tâches suivantes : (a) écouter plusieurs brèves invites audio enregistrées par des personnes parlant l'anglais et le français comme langue seconde et répondre ensuite à chaque invite (par exemple, en donnant des indications sur les lieux à visiter à Montréal), dans la langue de votre choix (anglais ou français), (b) évaluer chaque fichier audio à l'aide d'une échelle de notation (par exemple, pour l'accent et la convivialité du locuteur), (c) remplir de brefs questionnaires concernant vos antécédents ainsi que la connaissance et l'utilisation de la langue. Somme toute, votre participation s’étendra sur 60 minutes.

C.         RISQUES ET AVANTAGES

La participation à ce projet ne comporte aucun risque connu. Votre participation ne comporte pas de risques plus importants que ceux auxquels vous êtes confronté dans votre vie quotidienne. Le chercheur ne discutera du contenu des questionnaires ou des évaluations avec personne (y compris vos professeurs si vous êtes étudiant à l'université). Si vous êtes étudiant à l'université, votre décision de participer, de refuser de participer ou de vous retirer à une date ultérieure n'aura aucune incidence sur vos notes de cours ou sur un quelconque aspect de vos études universitaires. L'un des avantages de la participation à cette étude est que vous aiderez les chercheurs à comprendre comment les auditeurs réagissent au discours des locuteurs de langue seconde en anglais et en français. 

D.        CONFIDENTIALITÉ

Dans le cadre de cette étude, nous recueillerons les renseignements suivants : (a) vos réponses aux invites qui seront enregistrées, (b) vos évaluations des fichiers audio à l'aide de plusieurs échelles, et (c) vos réponses aux questionnaires.

• Nous n'autoriserons personne à accéder à ces informations, à l'exception des personnes directement impliquées dans la conduite des recherches. 

• Les informations recueillies seront confidentielles (c'est-à-dire que le chercheur connaîtra mon identité, mais ne la divulguera pas). Vos réponses seront rendues anonymes et seront identifiées par un code. Le chercheur disposera d'une liste qui reliera le code à votre nom.

• Nous n'utiliserons les informations qu'aux fins de la recherche décrite dans le présent formulaire et d'une éventuelle analyse secondaire des mêmes informations à l'avenir. Les données mises à disposition pour cette analyse secondaire ne comprendront que des informations identifiées par un numéro et ne contiendront pas votre nom ou d'autres informations personnelles.

• Nous avons l'intention de présenter les données lors d'une conférence et de publier les résultats. Toutefois, il ne sera pas possible de vous identifier dans les résultats présentés et publiés.

• Nous détruirons les informations 10 ans après la fin de l'étude.

E.         CONDITIONS DE PARTICIPATION

Vous n'êtes pas obligé de participer à cette recherche. Il s'agit d'une décision qui vous appartient exclusivement.

• Si vous participez, vous pouvez arrêter à tout moment sans conséquences négatives, soit pendant la session de test, soit après, en disant au chercheur en personne de le contacter par courriel ou par téléphone.

• Vous recevrez une compensation financière de 30$, via transfert électronique, si vous complétez la totalité du questionnaire (c’est-à-dire effectuer toutes les évaluations et remplir tous les questionnaires).

• Si vous décidez de mettre fin à votre participation, nous n'utiliserons pas les réponses que vous nous aurez fournies et nous détruirons toutes les informations que nous aurons recueillies auprès de vous. Si vous décidez que vous ne voulez pas que nous utilisions vos informations, vous devez en informer le chercheur avant le 1er septembre 2020 (c'est-à-dire la date à laquelle nous prévoyons de terminer toutes les analyses de données) en le contactant à l'aide des informations figurant en haut de ce formulaire. Cela n'entraînera pas la perte de la compensation financière que vous recevez.

• Encore une fois, il n'y a pas de conséquences négatives à ne pas participer, à s'arrêter en plein milieu ou à nous demander de ne pas utiliser vos informations.

• Si vous demandez une copie du rapport de recherche final, nous vous l’enverrons.  Vous pouvez faire cette demande à un chercheur tout en remplissant le formulaire de consentement ou plus tard par écrit.
   

F.         CONSENTEMENT DU PARTICIPANT

Je reconnais par la présente avoir lu et compris le présent document. J’ai eu l’occasion de poser des questions et d’obtenir des réponses. Je consens à participer à l’étude dans les conditions décrites ci-dessus.

Veuillez cliquer OUI si vous acceptez de participer.

Pratiquons avec deux fichiers audio. Veuillez vous assurer que:

1) Vous entendez les fichiers audio correctement. Vous pourriez avoir à régler le volume jusqu'à un niveau d'écoute confortable.

2) Écoutez votre enregistrement afin de valider si celui-ci est facile à écouter et comprendre.  Vous pourriez avoir à ajuster la distance entre vous et votre microphone.

Merci!

Quand vous vous sentirez prêt·e, veuillez cliquer sur Next.

Maintenant que vous avez pratiqué avec deux fichiers audio, vous êtes prêt·e à commencer. 

Veuillez cliquer sur Next.

Lieu de naissance (ville, province/état):

*quasi-natif (niveau similaire à votre langue maternelle / essentiellement bilingue)

*quasi-natif (niveau similaire à votre langue maternelle / essentiellement bilingue)

Veuillez choisir une ou plusieurs des options suivantes qui vous décrivent et indiquez à quel point elle ou elles vous décrient sur l’échelle ici-bas.

Cliquez ici pour répondre.

La réponse

Quand vous recevrez le courriel concernant le paiement, une question vous sera posée. Veuillez inscrire la réponse suivante :

French

Veuillez inscrire votre adresse courriel que vous utiliserez pour le transfert électronique ici-bas. Assurez-vous qu’il n’y a aucune erreur de frappe:

Rappels importants concernant le paiement

Après avoir rempli le questionnaire, vous recevrez 30$ en échange de votre participation, versé à vous via un transfert électronique Interac. Pour recevoir le paiement :

1) Vous devez répondre honnêtement à chaque question du questionnaire, sans sauter de questions ou vous précipiter à les terminer rapidement.

2) Vous devez avoir un compte bancaire supportant les transferts électroniques Interac (consultez cette list pour voir si votre banque offre le service de transfert Interac).

3) Vous devez nous fournir une adresse courriel valide à la fin de ce questionnaire qui est associée à un service de transfert électronique Interac afin que nous puissions vous transférer le paiement.

Veuillez cliquer Next pour continuer.

Écoutez

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Avec combien de personnes possédant une langue maternelle autre que le français et l’anglais parlez-vous en français chaque semaine?

1) Leur langue maternelle

2) La langue que vous utilisez lorsque vous communiquez ensemble (français, anglais, autre)

3) Combien d’heures par semaine (approximativement) parlez-vous avec cette personne en français?

4) Quel est votre lien avec cette personne? (ami·e, famille, collègue, etc.)

5) Sur une échelle de 1 à 5, à quel point êtes-vous proche de cette personne? (1= pas très proche, vous ne la connaissez pas très bien, 5 = une personne très proche, comme un·e bon·ne ami·e ou un membre de votre famille).

                                           Exemple:                      turc                   anglais                    4 heures             camarade de classe                    3 

1) Leur langue maternelle

2) La langue que vous utilisez lorsque vous communiquez ensemble (français, anglais, autre)

3) Combien d’heures par semaine (approximativement) parlez-vous avec cette personne en français?

4) Quel est votre lien avec cette personne? (ami·e, famille, collègue, etc.)

5) Sur une échelle de 1 à 5, à quel point êtes-vous proche de cette personne? (1= pas très proche, vous ne la connaissez pas très bien, 5 = une personne très proche, comme un·e bon·ne ami·e ou un membre de votre famille).

                                           Exemple:                      turc                   anglais                    4 heures             camarade de classe                    3 

1) Leur langue maternelle

2) La langue que vous utilisez lorsque vous communiquez ensemble (français, anglais, autre)

3) Combien d’heures par semaine (approximativement) parlez-vous avec cette personne en français?

4) Quel est votre lien avec cette personne? (ami·e, famille, collègue, etc.)

5) Sur une échelle de 1 à 5, à quel point êtes-vous proche de cette personne? (1= pas très proche, vous ne la connaissez pas très bien, 5 = une personne très proche, comme un·e bon·ne ami·e ou un membre de votre famille).

                                           Exemple:                      turc                   anglais                    4 heures             camarade de classe                    3 

1) Leur langue maternelle

2) La langue que vous utilisez lorsque vous communiquez ensemble (français, anglais, autre)

3) Combien d’heures par semaine (approximativement) parlez-vous avec cette personne en français?

4) Quel est votre lien avec cette personne? (ami·e, famille, collègue, etc.)

5) Sur une échelle de 1 à 5, à quel point êtes-vous proche de cette personne? (1= pas très proche, vous ne la connaissez pas très bien, 5 = une personne très proche, comme un·e bon·ne ami·e ou un membre de votre famille).

                                           Exemple:                      turc                   anglais                    4 heures             camarade de classe                    3 

1) Leur langue maternelle

2) La langue que vous utilisez lorsque vous communiquez ensemble (français, anglais, autre)

3) Combien d’heures par semaine (approximativement) parlez-vous avec cette personne en français?

4) Quel est votre lien avec cette personne? (ami·e, famille, collègue, etc.)

5) Sur une échelle de 1 à 5, à quel point êtes-vous proche de cette personne? (1= pas très proche, vous ne la connaissez pas très bien, 5 = une personne très proche, comme un·e bon·ne ami·e ou un membre de votre famille).

                                           Exemple:                      turc                   anglais                    4 heures             camarade de classe                    3 

1) Leur langue maternelle

2) La langue que vous utilisez lorsque vous communiquez ensemble (français, anglais, autre)

3) Combien d’heures par semaine (approximativement) parlez-vous avec cette personne en français?

4) Quel est votre lien avec cette personne? (ami·e, famille, collègue, etc.)

5) Sur une échelle de 1 à 5, à quel point êtes-vous proche de cette personne? (1= pas très proche, vous ne la connaissez pas très bien, 5 = une personne très proche, comme un·e bon·ne ami·e ou un membre de votre famille).

                                           Exemple:                      turc                   anglais                    4 heures             camarade de classe                    3 

1) Leur langue maternelle

2) La langue que vous utilisez lorsque vous communiquez ensemble (français, anglais, autre)

3) Combien d’heures par semaine (approximativement) parlez-vous avec cette personne en français?

4) Quel est votre lien avec cette personne? (ami·e, famille, collègue, etc.)

5) Sur une échelle de 1 à 5, à quel point êtes-vous proche de cette personne? (1= pas très proche, vous ne la connaissez pas très bien, 5 = une personne très proche, comme un·e bon·ne ami·e ou un membre de votre famille).

                                           Exemple:                      turc                   anglais                    4 heures             camarade de classe                    3 

1) Leur langue maternelle

2) La langue que vous utilisez lorsque vous communiquez ensemble (français, anglais, autre)

3) Combien d’heures par semaine (approximativement) parlez-vous avec cette personne en français?

4) Quel est votre lien avec cette personne? (ami·e, famille, collègue, etc.)

5) Sur une échelle de 1 à 5, à quel point êtes-vous proche de cette personne? (1= pas très proche, vous ne la connaissez pas très bien, 5 = une personne très proche, comme un·e bon·ne ami·e ou un membre de votre famille).

                                           Exemple:                      turc                   anglais                    4 heures             camarade de classe                    3 

1) Leur langue maternelle

2) La langue que vous utilisez lorsque vous communiquez ensemble (français, anglais, autre)

3) Combien d’heures par semaine (approximativement) parlez-vous avec cette personne en français?

4) Quel est votre lien avec cette personne? (ami·e, famille, collègue, etc.)

5) Sur une échelle de 1 à 5, à quel point êtes-vous proche de cette personne? (1= pas très proche, vous ne la connaissez pas très bien, 5 = une personne très proche, comme un·e bon·ne ami·e ou un membre de votre famille).

                                           Exemple:                      turc                   anglais                    4 heures             camarade de classe                    3 

1) Leur langue maternelle

2) La langue que vous utilisez lorsque vous communiquez ensemble (français, anglais, autre)

3) Combien d’heures par semaine (approximativement) parlez-vous avec cette personne en français?

4) Quel est votre lien avec cette personne? (ami·e, famille, collègue, etc.)

5) Sur une échelle de 1 à 5, à quel point êtes-vous proche de cette personne? (1= pas très proche, vous ne la connaissez pas très bien, 5 = une personne très proche, comme un·e bon·ne ami·e ou un membre de votre famille).

                                           Exemple:                      turc                   anglais                    4 heures             camarade de classe                    3